Церемония закладки камня у памятника Блокадному учителю прошла в Петербурге
![](http://m.asninfo.ru/images/news/53146166/adf45a5c3acf3c2825e2c1cd.jpg)
Губернатор Санкт-Петербурга Александр Беглов посетил торжественную церемонию закладки камня на месте установки памятника Блокадному учителю, находящегося у Музея блокады Ленинграда в Соляном переулке.
В мероприятии приняли участие ветераны Великой Отечественной войны, жители блокадного Ленинграда и идейный вдохновитель памятника — Надежда Строгонова. Женщина отметила в 2020 году 100-летний юбилей.
Позднее Надежда Строганова попросила губернатора установить памятник учителю блокадного Ленинграда.
![](http://m.asninfo.ru/images/news/e2c3e94a/e83135714f50eb9ec911f958.jpg)
Губернатор Ленинградской области Александр Дрозденко поручил строительному блоку правительства региона увеличить количество заявок на участие в федеральных программах по реновации и капитальному ремонту школ.
Губернатор Ленинградской области принял участие в совещании по видео-конференц связи с заместителем председателя правительства РФ Маратом Хуснуллиным. Обсуждались инфраструктурные кредиты, строительство новых дорог, аварийного жилья, реализация программ по водоснабжению, комфортной городской среде, реновации и капитальному ремонту образовательных учреждений.
Во время совещания Александр Дрозденко поручил направить заявки на проекты больше десятка школ на федеральное финансирование для капитального ремонта. "Готовьте сметы, приглашайте глав муниципальных образований и вместе с руководством строительного блока правительства делайте всю необходимую документацию", — сказал Александр Дрозденко.
Сегодня на софинансирование из федерального бюджета на реновацию и капитальный ремонт поданы заявки для 3 школ Ленинградской области. Благодаря участию в федеральных программах можно не только провести реконструкцию образовательных учреждений, но и оснастить их новым оборудованием. Кроме того, правительство РФ рассмотрит возможность организовать конкурс на лучшие проекты капремонта школ, основная цель которого — заставить руководство образовательных учреждений не просто освоить средства, а придумать, как воспользоваться ими более эффективно для создания благоприятной и современной среды для учеников.